Tài liệu văn mẫu lớp 9 này tổng hợp nhiều bài văn mẫu với ngòi bút đặc sắc trong cách trình bày, diễn giải và cảm nhận về bài thơ. Từ những hiểu biết cơ bản nhất về bài thơ đến những trải nghiệm, nghiên cứu sâu sắc chắn sẽ là những tài liệu hay và giá trị Em hãy viết một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận diễn dịch nêu cảm nhận của em về vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách của Ngoài Cách làm một bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo các đề thi học kì 1 lớp 9, đề thi học kì 2 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc. 1. Cách nhận diện phương thức biểu đạt, thao … – Doctailieu.com. Cách nhận diện phương thức biểu đạt, thao … – Doctailieu.com Cùng tìm hiểu những dấu hiệu nhận biết phương thức biểu đạt trong văn bản, phong cách ngôn ngữ, các phép liên kết và thao tác lập luận trong … Viết bài văn cảm nhận, phân tích về chi tiết trong tác phẩm văn học là một dạng đề tương đối khó với học sinh lớp 11 và lớp 12. Hiểu rõ được điều đó trong bài viết dưới đây THPT Nguyễn Đình Chiểu giới thiệu đến các bạn Cách viết bài văn cảm nhận về chi Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học cho học sinh lớp 7. Cát Lâm. Được viết bởi Cát Lâm. Cập nhật lần cuối: 01/04/2022 Tài liệu tham khảo. Trước khi đi đến cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học chi tiết, chúng ta cùng điểm qua hai khái niệm cơ bản. UROl. Lập dàn ý bài văn nghị luận là việc chọn lọc, sắp xếp và triển khai hệ thống các luận điểm, luận cứ nội dung cơ bản theo bố cục ba phần của văn bản. Việc lập dàn ý bài văn nghị luận giúp việc tìm và lựa chọn ý cho bài viết có nội dung toàn diện, phong phú, bám sát đề, làm nổi bật trọng tâm của bài dung chính Show Lập dàn ý là gì?Tác dụng của việc lập dàn ý bài văn nghị luậnCách lập dàn ý bài văn nghị luận– Bước 1 Tìm ý cho bài văn như xác định đề; Xác định các luận điểm và tìm luận cứ cho các luận điểm; đưa ra lập luận giải thích phân tích bài văn nghị luận.– Bước 2 Sau khi tìm ý cho bài văn nghị luận tiến hành lập lập dàn ý chi tiết 03 phần Mở bài; Thân bài; Kết luận. Nội dung mỗi phần làm rõ các vấn đề cần phân dụ về cách lập dàn ý bài văn nghị luậnCách lập dàn ý bài văn cảm nhậnBước 1 Tìm hiểu và xác định chủ đềBước 2 Lập dàn bàiBước 3 Viết thành vănBước 4 Kiểm tra lại bài viết Để làm một bài văn nghị luận hay, đầy đủ ý và có thể gây thiện cảm với người chấm cũng như đạt điểm cao trong các kỳ thi kiểm tra, chuyển cấp thì việc phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận là việc quan trọng mà các bạn học sinh không được xem nhẹ. Tuy nhiên nhiều bạn đọc lại chưa nắm được cách lập dàn ý bài văn nghị luận sao cho nhanh, đúng và đủ ý. Lập dàn ý là gì? Lập dàn ý bài văn nghị luận là việc chọn lọc, sắp xếp và triển khai hệ thống các luận điểm, luận cứ nội dung cơ bản theo bố cục ba phần của văn bản. Cũng giống các dạng bài văn khác, để làm tốt một bài văn nghị luận chúng ta cần phải biết cách lập dàn ý để xây dựng logic bố cục, triển khai làm bài đúng yêu cầu và không quá sa đa vào một vấn đề mà làm mất thời gian triển khai các ý khác của cả bài. Tác dụng của việc lập dàn ý bài văn nghị luận Việc việc lập dàn ý trong bài văn nghị luận có ý nghĩa hết sức quan trọng và cần thiết. Việc lập dàn ý bài văn nghị luận giúp việc tìm và lựa chọn ý cho bài viết có nội dung toàn diện, phong phú, bám sát đề, làm nổi bật trọng tâm của bài viết. Việc lập dàn ý giúp bao quát, kiểm soát được nội dung chủ yếu, những luận điểm, luận cứ cần triển khai, phạm vi và mức độ nghị luận,… ra sao. Tránh được việc bỏ sót hoặc triển khai ý không cân xứng, tránh tình trạng xa đề, lạc đề, lặp ý. Bên cạnh đó khi đã có dàn ý, người viết sẽ biết phân bổ thời gian làm bài hợp lí, để không bị thiếu thời gian Vậy cụ thể Cách lập dàn ý bài văn nghị luận ra sao mời bạn đọc theo dõi nội dung phần tiếp theo để có câu trả lời. Cách lập dàn ý bài văn nghị luận Thông thường Cách lập dàn ý bài văn nghị luận được sử dụng phổ biến gồm việc học sinh, người học xác định rõ các nội dung sau – Bước 1 Tìm ý cho bài văn như xác định đề; Xác định các luận điểm và tìm luận cứ cho các luận điểm; đưa ra lập luận giải thích phân tích bài văn nghị luận. + Xác định đề là việc xác định giới hạn mục tiêu của đề viết về cái gì. + Luận điểm là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của bài văn được nêu ra dưới hình thức câu khẳng định, hay câu phủ định, được diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, nhất quán. Luận điểm là linh hồn của bài viết, nó thống nhất các đoạn văn thành một khối. Luận điểm phải đúng đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế thì mới có sức thuyết phục. + Lập cứ là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm. Luận cứ phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì mơi khiến cho luận điểm có sức thuyết phục. + Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí thì bài văn mới có sức thuyết phục. – Bước 2 Sau khi tìm ý cho bài văn nghị luận tiến hành lập lập dàn ý chi tiết 03 phần Mở bài; Thân bài; Kết luận. Nội dung mỗi phần làm rõ các vấn đề cần phân tích. + Mở bài Giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề + Thân bài Sắp xếp các luận điểm, luận cứ trong luận điểm theo trình tự logic + Kết bài Tóm lược nội dung đã trình bày; nêu những nhận định, bình luận nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đọc. Ví dụ về cách lập dàn ý bài văn nghị luận Nhằm giúp độc giả hình dung rõ hơn về Cách lập dàn ý bài văn nghị luận Luật Hoàng Phi xin đưa ra dàn ý mẫu đối với đề văn nghị luận xã hội về câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”. Bước 1 Tìm ý + Tìm hiểu đề Đề bài yêu cầu chứng minh về lòng biết ơn của cá nhân với ông cha. + Luận điểm, luận cứ Giải thích câu tục ngữ theo nghĩa đen, nghĩa bóng để cho mọi người hiểu như nước là gì, nguồn là gì; tại sao uống nước cần nhớ nguồn. Vai trò, sự cần thiết của lòng biết ơn Quan trọng; cần thiết; .. Dẫn chứng cụ thể thuyết phục về tầm quan trọng của vấn đề Trong sách vở, trong thực tế;.. Liên hệ bản thân; nêu đánh giá, nhận xét của cá nhân đối với vấn đề. + Phương pháp lập luận Giải thích; chứng minh. Bước 2 Mở bài Có thể mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp và đánh giá sơ qua về vấn đề. Từ xưa đến nay, Việt Nam có biết bao nhiêu đạo lý sống được cha ông truyền và con cháu lưu giữ. Trong đó phải kể đến Uống nước nhớ nguồn là đạo lý sống của nhân dân Việt Nam được hun đúc qua bao đời. Có thể thấy đây là truyền thống tốt đẹp của cha ông ta để lại. Mỗi người có quả ngọt ngày nay là do công sức của cha ông ta để lại. Thân bài – Giải thích nghĩa của câu tục ngữ + Nghĩa đen nguồn là gì; nước là gì; tại sao uống nước nhớ nguồn và khẳng định là người sử dụng nước sạch do nguồn tạo ra thì phải biết ơn nó + Nghĩa bóng câu muốn đưa ra lời khuyên vô cùng ý nghĩa đến mọi người là hãy biết ơn, nhớ đến những người đã có công gầy dựng, tạo nên những thứ tốt đẹp cho chúng ta thừa hưởng. – Vai trò của lòng biết ơn Có ý nghĩa quan trọng; là truyền thống quý báu của nhân dân ta được trải qua bao đời. – Những dẫn chứng về lòng biết ơn + Qua lịch sử dựng nước và giữ nước của các vua Hùng; chiến sĩ cách mạng mà nên. + Những ngày lễ do chúng ta tổ chức để bày tỏ sự biết ơn Ngày 8/3, ngày 10/3 giỗ tổ; ngày kỉ niệm Nhà giáo Việt Nam 20/10; Bác sĩ Việt Nam 27/2;… + Các chính sách Nhà nước với những người có công bà mẹ Việt Nam anh hùng; thương binh; người già;… + Đền đáp, nhớ đên công lao của họ – Liên hệ bản thân Ra sức học tập tu dưỡng rèn luyện đạo đức; gìn giữ phát huy truyền thống dân tộc; … – Mở rộng, nâng cao vấn đề + Khẳng định “Uống nước nhớ nguồn” là một truyền thống văn hóa đẹp của dân tộc. Mỗi cá nhân và xã hội cần tích cực gìn giữ và phát huy nó như một đạo lí làm người không thể thiếu. + Trong cuộc sống, vẫn còn những việc làm đi ngược với đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”; cần phê phán và khắc phục, ra sức loại bỏ những việc đó. + Việc giúp đỡ người khác không phải để được nhận lại sự trả ơn mà là để phát huy truyền thống dân tộc, để lan tỏa tình yêu thương. Cách lập dàn ý bài văn cảm nhận Bước 1 Tìm hiểu và xác định chủ đề - Xác định rõ đối tượng chính cần biểu cảm; - Xác định và định hướng tình cảm cần thể hiện. Bước 2 Lập dàn bài - Xác định nhiệm vụ của từng phần trong bài. - Sắp xếp lại các ý trong từng phần của bài. Bước 3 Viết thành văn - Tập trung làm nổi bật tình cảm đã được xác định ở bước 1; - Viết thành bài theo bố cục 3 phần, diễn đạt các ý diễn biến, sắc thái tình cảm, biểu cảm... theo trình tự sắp xếp ở bước 2. Bước 4 Kiểm tra lại bài viết - Đọc lại toàn bộ bài viết, đánh dấu những chỗ cần sửa chữa hoặc bổ sung; - Sửa về nội dung kiểm tra xem có dư hay thiếu ý nào không? điểm nào cần làm nổi bật hơn nữa? các ý đã đảm bảo liên kết, mạch lạc chưa? - Sửa về hình thức điều chỉnh từ ngữ, câu, ngắt đoạn, chuyển đoạn. Buôn chuyện Thứ tư, 29/8/2007, 1203 GMT+7 Trước hết phải khẳng định là tớ không giỏi Văn tẹo nào cả và thậm chí tớ không yêu môn Văn tẹo nào luôn. Giờ Văn toàn nằm ngủ hoặc thả hồn theo mây. Chỉ đơn giản là tớ thích đọc sách và thích viết. Cho nên tớ cũng không dám "múa rìu qua mắt thợ" với những ai học chuyên Văn, nhà văn, Olympic Văn, học sinh giởi Văn. Đơn thuần, tớ chia sẻ những gì tớ suy nghĩ, tớ thấy, tớ từng áp dụng trong việc "Làm sao để có thể viết văn dễ dàng và có cảm xúc?" hay ít nhất bạn cũng thắc mắc tại sao tớ có thể viết một ngày liền tù tì ba entry dài. Quan trọng nhất đối với tớ là phải suy nghĩ. Hãy tập suy nghĩ và tưởng tượng. Bạn có thể suy nghĩ bất cứ lúc nào mà. Chẳng hạn nhé, nhìn một chiếc lá bạn nghĩ tới gì? Lá cây, ừm đúng rồi đơn giản. Rồi bạn nghĩ xa hơn một tí, khi chiếc lá phải xa cành thì sao. Xa và cao hơn tí nữa, tớ sẽ nghĩ chiếc lá ấy giống như tớ, lớn lên và phải xa rời vòng tay cha mẹ. Suy nghĩ, hãy tập suy nghĩ về một vấn đề nào đó bằng tất cả cảm xúc, kỉ niệm. Tớ trung thành với một ý nghĩ chẳng có sự vật hiện tượng nào vô nghĩa và tầm thường chỉ quan trọng là mình biết nghĩ hay không. Bạn cũng hãy thử suy nghĩ thử xem. Khi rảnh rỗi, nhìn những vật thật bình thường quanh bạn. Tớ suy nghĩ như này, có hai dạng người, một dễ dàng nói ra cảm xúc tình cảm, hai che giấu bên trong. Những người giấu kĩ cảm xúc vào trong hãy thử đọc những dòng viết ngắn gọn, súc tích nhưng tràn đầy tình cảm xem. Dạng còn lại, có vẻ những gì họ viết ra nhẹ nhàng, bình thường hơn, giống như khi họ nói. Với những người giấu kĩ cảm xúc, viết ra có nghĩa là trút bỏ được những suy nghĩ còn ấp ủ và như thế lòng nhẹ nhàng hơn. Vậy, điều thứ hai tớ muốn nói ở đây để viết hay là cảm xúc. Tại sao tớ không đặt cảm xúc lên hàng đầu? Bởi một khi bạn suy nghĩ việc gì, vật gì, tự nhiên cảm xúc sẽ tự tìm đến bạn. Nếu bạn quá gắng gồng cảm xúc, điều đó trở nên vô nghĩa. Điều thứ ba với tớ là đọc. Tớ đọc hàng ngày, đọc sách, đọc trên mạng, đọc và cả ngẫm nghĩ. Có đôi khi tớ quá thích cuốn sách nào đó, tớ đọc nhiều đến nỗi bị ảnh hưởng cách hành văn, rồi tớ làm cho cách đó riêng biệt là của tớ. Việc đọc là việc lí thú nhất trên đời. Bạn đọc báo hàng ngày để ghi nhận những sự kiện đang xảy ra, điều đó có ích vô cùng. Một bài văn, một blog, một bài cảm nhận sống động hơn nếu nó thực tế và làm cho người ta cảm nhận nó không cũ, nó sống cùng thời đại. Bạn đọc sách truyện, văn học để dấy lên những cảm xúc, những yêu thương trong bạn, và có những đồng cảm sẽ khiến bạn thốt lên bằng lời. Điều cuối cùng là tớ không bao giờ để người đọc áp đặt lên tớ. Không quan trọng người đọc là ai, thoải mái mà viết. Phải viết nhiều, có thế mới có thể quen và nảy sinh cảm xúc từ từ. Bất kì cầu thủ nào cũng phải chơi nhiều để quen sân quen bóng, quen giày. Viết văn cũng thế thôi. Và đừng bao giờ suy nghĩ tôi đang phải viết cho dạng người nào đọc, bạn phải phục vụ cho cảm xúc của chính bạn trước tiên. Viết cho người ta đọc dễ làm mòn những cảm xúc trong bạn. Hãy nghĩ và viết cho cảm xúc của chính bạn trước tiên rồi từ từ hòa hợp với việc "viết trình diễn". Vâng, tớ không giỏi Văn tẹo nào, không thích học Văn tí nào, nhưng tớ yêu mỗi ngày được viết, được thoải thích viết lên những cảm xúc. Đó cũng chính là lí do vì sao đến giờ blog của tớ vẫn sống. Từ việc thích đọc báo, rồi tớ thích đọc sách, rồi thích viết, rồi thích ngẫm nghĩ để viết. Nhờ viết ít ra cuộc sống của tớ đã ý nghĩa hơn rất nhiều. Còn bạn? Cho ý kiến với tớ nhé! Vài nét về blogger "Phong độ chỉ là nhất thời. Đẳng cấp mới là vĩnh cửu" - Sói want to fly, yêu bản thân hơn tất cả. Bài đã đăng Quên và nhớ. Trước hết phải khẳng định là tớ không giỏi Văn tẹo nào cả và thậm chí tớ không yêu môn Văn tẹo nào luôn. Giờ Văn toàn nằm ngủ hoặc thả hồn theo mây. Chỉ đơn giản là tớ thích đọc sách và thích viết. Cho nên tớ cũng không dám "múa rìu qua mắt thợ" với những ai học chuyên Văn, nhà văn, Olympic Văn, học sinh giởi Văn. Đơn thuần, tớ chia sẻ những gì tớ suy nghĩ, tớ thấy, tớ từng áp dụng trong việc "Làm sao để có thể viết văn dễ dàng và có cảm xúc?" hay ít nhất bạn cũng thắc mắc tại sao tớ có thể viết một ngày liền tù tì ba entry dài. Quan trọng nhất đối với tớ là phải suy nghĩ. Hãy tập suy nghĩ và tưởng tượng. Bạn có thể suy nghĩ bất cứ lúc nào mà. Chẳng hạn nhé, nhìn một chiếc lá bạn nghĩ tới gì? Lá cây, ừm đúng rồi đơn giản. Rồi bạn nghĩ xa hơn một tí, khi chiếc lá phải xa cành thì sao. Xa và cao hơn tí nữa, tớ sẽ nghĩ chiếc lá ấy giống như tớ, lớn lên và phải xa rời vòng tay cha mẹ. Suy nghĩ, hãy tập suy nghĩ về một vấn đề nào đó bằng tất cả cảm xúc, kỉ niệm. Tớ trung thành với một ý nghĩ chẳng có sự vật hiện tượng nào vô nghĩa và tầm thường chỉ quan trọng là mình biết nghĩ hay không. Bạn cũng hãy thử suy nghĩ thử xem. Khi rảnh rỗi, nhìn những vật thật bình thường quanh bạn. Tớ suy nghĩ như này, có hai dạng người, một dễ dàng nói ra cảm xúc tình cảm, hai che giấu bên trong. Những người giấu kĩ cảm xúc vào trong hãy thử đọc những dòng viết ngắn gọn, súc tích nhưng tràn đầy tình cảm xem. Dạng còn lại, có vẻ những gì họ viết ra nhẹ nhàng, bình thường hơn, giống như khi họ nói. Với những người giấu kĩ cảm xúc, viết ra có nghĩa là trút bỏ được những suy nghĩ còn ấp ủ và như thế lòng nhẹ nhàng hơn. Vậy, điều thứ hai tớ muốn nói ở đây để viết hay là cảm xúc. Tại sao tớ không đặt cảm xúc lên hàng đầu? Bởi một khi bạn suy nghĩ việc gì, vật gì, tự nhiên cảm xúc sẽ tự tìm đến bạn. Nếu bạn quá gắng gồng cảm xúc, điều đó trở nên vô nghĩa. Điều thứ ba với tớ là đọc. Tớ đọc hàng ngày, đọc sách, đọc trên mạng, đọc và cả ngẫm nghĩ. Có đôi khi tớ quá thích cuốn sách nào đó, tớ đọc nhiều đến nỗi bị ảnh hưởng cách hành văn, rồi tớ làm cho cách đó riêng biệt là của tớ. Việc đọc là việc lí thú nhất trên đời. Bạn đọc báo hàng ngày để ghi nhận những sự kiện đang xảy ra, điều đó có ích vô cùng. Một bài văn, một blog, một bài cảm nhận sống động hơn nếu nó thực tế và làm cho người ta cảm nhận nó không cũ, nó sống cùng thời đại. Bạn đọc sách truyện, văn học để dấy lên những cảm xúc, những yêu thương trong bạn, và có những đồng cảm sẽ khiến bạn thốt lên bằng lời. Điều cuối cùng là tớ không bao giờ để người đọc áp đặt lên tớ. Không quan trọng người đọc là ai, thoải mái mà viết. Phải viết nhiều, có thế mới có thể quen và nảy sinh cảm xúc từ từ. Bất kì cầu thủ nào cũng phải chơi nhiều để quen sân quen bóng, quen giày. Viết văn cũng thế thôi. Và đừng bao giờ suy nghĩ tôi đang phải viết cho dạng người nào đọc, bạn phải phục vụ cho cảm xúc của chính bạn trước tiên. Viết cho người ta đọc dễ làm mòn những cảm xúc trong bạn. Hãy nghĩ và viết cho cảm xúc của chính bạn trước tiên rồi từ từ hòa hợp với việc "viết trình diễn". Vâng, tớ không giỏi Văn tẹo nào, không thích học Văn tí nào, nhưng tớ yêu mỗi ngày được viết, được thoải thích viết lên những cảm xúc. Đó cũng chính là lí do vì sao đến giờ blog của tớ vẫn sống. Từ việc thích đọc báo, rồi tớ thích đọc sách, rồi thích viết, rồi thích ngẫm nghĩ để viết. Nhờ viết ít ra cuộc sống của tớ đã ý nghĩa hơn rất nhiều. Còn bạn? Cho ý kiến với tớ nhé! – Website học trực tuyến số 1 tại Việt NamKhóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - C Môn Ngữ văn Thầy Phạm Hữu CườngNghị luận văn họcPHƢƠNG PHÁP LÀM DẠNG BÀI CẢM NHẬN VĂN HỌCGiáo viên PHẠM HỮU CƢỜNGTÀI LIỆU BÀI GIẢNGĐây là tài liệu tóm lược các kiến thức đi kèm với bài giảng Phương pháp làm dạng bài cảm nhận văn học thuộc khóa họcLuyện thi THPT quốc gia PEN-C Môn Ngữ văn Thầy Phạm Hữu Cường tại website Các dạng đề bài thuộc kiểu bài cảm nhận văn học1. Phân tích/cảm nhận thơa. Đối tượng nghị luận về thơ rất đa dạng, có thể là một bài thơ, đoạn thơ, một hình tượng thơ hay diễnbiến tâm trạng trong thơ.... Nhiều khi, đề bài chỉ yêu cầu phân tích một số phương diện nào đó của bài thơnhư phân lích vẻ đẹp của ngôn ngữ thơ hoặc phân tích hình tượng người lính Tây Tiến hào hùng và hào hoatrong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng. Bởi vậy, khi gặp kiểu đề này, thí sinh cần phải dựa vào yêu cầu cụthể để triển khai ý, tránh tham lam, ôm Nhìn chung, bài viết thường có một số nội dung sau- Giới thiệu khái quát bài thơ, đoạn Phân tích những giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. đoạn Đánh giá chung về bài thơ, đoạn Lưu ý Phân tích, cảm nhận thơ là một việc làm rất khó. Người viết cần phải tìm hiểu tác giả. hoàncảnh ra đời của bài thơ hoặc vị trí của đoạn trích và cần bám vào đặc trưng thể loại mà cảm nhận, phân là những đặc trưng về từ ngữ, hình ảnh, âm thanh, nhịp điệu và đặc biệt là cấu tứ của bài thơ, đoạn bài thơ có thể phân tích, cảm nhận trên nhiều phương diện nhưng cũng cần chọn lựa những phươngdiện thật đặc sắc, nổi bật, có giá trị nhất, mà mình hứng thú để phân Phân tích/cảm nhận văn xuôiĐối tượng nghị luận của kiểu bài này có thể là- Giá trị nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi. Ở loại đề này, người viếtcần bám sát vào các đặc trưng như cốt truyện, nhân vật, tình huống truyện, các sự việc và chi tiết điển hình,những đặc sắc về ngôn ngữ…mà phân tích để làm rõ các giá trị của tác Một phương diện, thậm chí một khía cạnh nội dung hay nghệ thuật của tác phẩm như phân tích ý nghĩacủa hình tượng rừng xà nu trong truyện ngắn cùng tên của Nguyễn Trung So sánh một hình tượng, một phương diện nào đó của một số tác phẩm, đoạn trích như phân tích hìnhảnh thơ mộng, trữ tình của những dòng sông Việt Nam qua hai bài tuỳ bút Người lái đò Sông Đà và Ai đãđặt tên cho dòng sông? Người viết cần phân tích để làm sáng tỏ những nét tương đồng cũng như khác biệtqua đó làm nổi bật giá trị của các tác phẩm được so Phân tích/cảm nhận kịch- Đối tượng nghị luận có thể là một lớp kịch, như phân tích “cuộc đối thoại giữa Hồn và Xác” hoặc mộtvấn đề như quan niệm về việc sống, chết và về hạnh phúc của Lưu Quang Vũ trong Hồn Trương Ba, dahàng thịt. Đề cũng có thể yêu cầu phân tích, cảm nhận một nhân vật, hoặc so sánh các nhân vật với nhau,chẳng hạn so sánh các nhân vật Vũ Như Tô và Đan Thiềm trong Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài của Nguyễn HuyTưởng…- Người viết cần phải tìm hiểu tác giả. hoàn cảnh ra đời của tác phẩm, vị trí của đoạn trích và cần bámvào đặc trưng thể loại kịch mà cảm nhận, phân đài tư vấn 1900 58-58-12- Trang 1 – Website học trực tuyến số 1 tại Việt NamKhóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - C Môn Ngữ văn Thầy Phạm Hữu CườngNghị luận văn họcII. Những kiến thức và kĩ năng cần thiết1. Kiến thức- Các bài giảng về các tác phẩm thơ, truyện, kí, kịch trong khóa học Pen-C- Các tài liệu tham khảo2. Các thao tác lập luận- Giải thích- Phân tích- Chứng minh- Bình luận- So sánh- Bác bỏ3. Các kĩ năng- Phân tích đề và xác định yêu cầu của đề- Tìm ý, sắp xếp Mở bài, kết bài, chuyển ý- Viết đoạn, diễn Những lƣu ý khi làm kiểu bài phân tích/cảm nhận văn học- Các kiểu bài này đều nằm ở Câu 2, 4 điểm, Phần II, trong Đề thi hiện hành. Loại đề này yêu cầu thí sinhvận dụng khả năng đọc - hiểu và kiến thức văn học để viết bài nghị luận văn Với loại bài này, thí sinh nên viết trong vòng 90 phút Vì vậy, tốt nhất là cố gắng làm xong Phần đọc hiểutrong vòng 40 phút để dành thêm 14 phút cho câu này vì kinh nghiệm đi thi cho thấy, với 72 phút làm bài,câu này bao giờ cũng bị thiếu thời gian .- Về dung lượng bài viết, khi làm câu này, thí sinh có thể viết thoải mái, càng dài càng tốt, ít nhất cũng phảiđược 4 mặt giấy Khi làm các kiểu bài này, thí sinh nhất định phải● Viết thành bài văn hoàn chỉnh, không được gạch đầu dòng.● Phải mở và kết bàiIII. Cách làm bài và cấu trúc bài viếtMuốn làm tốt một bài phân tích/cảm nhận văn học cần chú ý vận dụng các phép lập luận giải thích, chứngminh, phân tích, so sánh…đồng thời thực hiện tốt 4 bước sau đâyBƣớc 1 Tìm hiểu đề và tìm ý cho bài viếtBƣớc 2 Lập dàn ý cho bài viếtMỞ BÀI- Dẫn dắt Tốt nhất là dùng hình thức trích dẫn hoặc so Giới thiệu đối tượng cần phân tích/cảm nhận+ Nếu là bài thơ, hình tượng, nhân vật, hay một khía cạnh thì chỉ cần nêu tên.+ Nếu là 1 đoạn thơ thì trích lại dòng đầu, dòng cuối của đoạn thơ.+ Nếu là 1 đoạn văn xuôi thì trích lại vài chữ 6-8 chữ mở đầu và kết thúc đoạn BÀI1. Vài nét về tác giả và tác phẩm 0,5 điểm/ khoảng 10 dòng- Giới thiệu ngắn gọn những nét nổi bật trong sáng tác của tác giả- Giới thiệu ngắn gọn hoàn cảnh ra đời của tác phẩm2. Phân tích/cảm nhận đối tƣợng mà đề yêu cầu 3,0 điểm/ khoảng 3 mặt giấy thi trở lên- Bám sát đối tượng cần phân tích/cảm nhận từ văn bản, tránh suy diễnTổng đài tư vấn 1900 58-58-12- Trang 2 – Websitehọc trực tuyến số 1 tại Việt NamNghị luận văn họcKhóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - C Môn Ngữ văn Thầy Phạm Hữu CườngGiáo viên Phạm Hữu CƣờngNguồn Phải từ nghệ thuật chỉ ra nội dung Chú ý các thủ pháp nghệ thuật trước, từ đó chỉ ra ý nghĩa tư tưởng Bám sát đặc trưng thể loại của đối tượng3. Nhận xét, đánh giá khái quát đối tƣợng 0,5 điểm/ khoảng 10 dòng- Nhận xét nghệ thuật thể hiện, từ đó chỉ ra tài năng nghệ thuật của tác giả- Nêu giá trị nội dung của đối tượng, từ đó chỉ ra tư tưởng của tác giảKẾT BÀI- Khái quát ngắn gọn những nét đặc sắc về tư tưởng, nghệ thuật của đối Phát triển, liên tưởng, mở rộng, nâng cao vấn 3 Viết bài văn theo dàn ý đã lậpBƣớc 4 Đọc lại, kiểm tra, sửa lỗi và hoàn thiện bài viết- Sửa lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp…- Chú ý liên kết mạch lạc giữa các câu trong đoạn văn và giữa các phần trong bài đài tư vấn 1900 Trang 3 – Website học trực tuyến số 1 tại Việt Nam5 LỢI ÍCH CỦA HỌC TRỰC TUYẾNNgồi học tại nhà với giáo viên nổi động lựa chọn chương trình học phù hợp với mục tiêu và năng mọi lúc, mọi kiệm thời gian đi phí chỉ bằng 20% so với học trực tiếp tại các trung LÍ DO NÊN HỌC TẠI trình học được xây dựng bởi các chuyên gia giáo dục uy tín ngũ giáo viên hàng đầu Việt tích ấn tượng nhất đã có hơn 300 thủ khoa, á khoa và hơn tân sinh kết tư vấn học tập trong suốt quá trình CHƯƠNG TRÌNH HỌC CÓ THỂ HỮU ÍCH CHO BẠNLà các khoá học trang bị toànbộ kiến thức cơ bản theochương trình sách giáo khoalớp 10, 11, 12. Tập trungvào một số kiến thức trọngtâm của kì thi THPT quốc đài tư vấn 1900 58-58-12Là các khóa học trang bị toàndiện kiến thức theo cấu trúc củakì thi THPT quốc gia. Phù hợpvới học sinh cần ôn luyện các khóa học tập trung vàorèn phương pháp, luyện kỹnăng trước kì thi THPT quốcgia cho các học sinh đã trảiqua quá trình ôn luyện nhóm các khóa học tổngôn nhằm tối ưu điểm số dựatrên học lực tại thời điểmtrước kì thi THPT quốc gia1, 2

cách làm văn cảm nhận